La AUTONOMÍA es una actitud que permite decidir de manera individual, el buen criterio dependerá del desarrollo psicológico y se dirige en adquirir conocimiento y habilidad. Es también la autogeneración de reglas para establecer comportamientos.
El Aprendizaje Autónomo permite al estudiante ser responsable de su aprendizaje y autogestión de su trabajo permitiendo educación para la vida. Esto requiere Esquemas Cognitivos Previos y Estrategias de Autorregulación.
De acuerdo a los estudios de Bandura en relación a las creencias del estudiante y sus sistemas de autorregulación. el Aprendizaje Autorregulado está centrado en la moderación del pensamiento, afecto y comportamiento para el logro de objetivos. Cuenta además con tres procesos:
Autoobservación: Se enfoca en la fecuencia, intensidad y calidad de los comportamientos para darse cuenta de lo que se hace.
Autovaloración: Pretende la comparación del nivel actual contra el objetivo que se busca, dependiendo de los estándares de evaluación, propiedades del objetivo y atribuciones.
Autorreacción: Respuesta conductual, afectiva y cognitiva a la autoevaluación. Permite el progreso aceptable con satisfacción anticipada que abre paso a la autoeficacia y motivación.
La ACTIVIDAD AUTORREGULADORA comprende cuatro categorías:
1) Control de la Motivación: Monitorea aspectos de autoeficacia, atribuciones causales valor (utilidad e importancia) y el interés por realizar las tareas que proveen recompensas e incentivan llegar a las metas.
2) Control de la Emoción: Consiste en regular emociones positivas o negativas en búsqueda de desarrollo de reacciones positivas y disminución de las negativas.
3) Control del Comportamiento: Permite seleccionar comportamientos dirigidos al esfuerzo y persistencia, la planeación de tiempos y permitir la ayuda de otros.
4) Control del Medio Ambiente: Establece los recursos materiales, la estructura de las tareas, la creación de espacios de trabajo y la adaptación de los elementos materiales y humanos del medio al tipo de actividad.
Todo lo anterior requiere de un DOCENTE ORIENTADOR que organice y promueva experiencias de aprendizaje significativo y muto.
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